1.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，属于( )。

　　A.机械学习

　　B.意义学习

　　C.接受学习

　　D.发现学习

　　2.在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。

　　A.促进者和引导者

　　B.领导者和参谋

　　C.管理者

　　D.示范者

　　3.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。

　　A.奥苏贝尔——认知发现说

　　B.苛勒——完形—顿悟说

　　C.斯金纳——操作条件作用

　　D.加涅——信息加工理论

　　4.下列概念中，( )不是皮亚杰最先提出的。

　　A.同化

　　B.顺应

　　C.图式

　　D.反射

　　5.对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。

　　A.苛勒

　　B.托尔曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　答案解析

　　1.B【解析】意义学习的实质：是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。所谓实质性的联系，即非字面的联系，是指表达的语词虽然不同，但却是等值的。一旦新旧知识建立这种实质性的联系，学习者就可以用不同形式表达相同的意思。所谓非人为的联系，即有内在联系而非任意性的联想或联系，指新知识与原有认知结构中的有关观念建立了某种合理或逻辑基础上的联系。故本题选B。

　　2.A【解析】在发现教学中，教师的角色是学生学习的促进者，即支持者、合作者和引导者。故本题选A。

　　3.A【解析】奥苏贝尔提出的学习理论是有意义的接受学习，认知发现学习理论是布鲁纳提出的。故本题选A。

　　4.D【解析】皮亚杰的认知发展理论提出图式、同化、顺应和平衡四个概念，反射由巴甫洛夫提出。故本题选D。

　　5.A【解析】苛勒通过对黑猩猩做实验，得出顿悟学习理论。故本题选D。